七年级数学教案优秀7篇

借助教案可以恰【qià】当地选择【zé】和运用教学方法，调动【dòng】学生学【xué】习的积极性。那【nà】么数学这种难度较高的学科该怎么【me】准备教【jiāo】案【àn】呢？下【xià】面是掌知识的小【xiǎo】编为您带来的7篇《七年级数【shù】学教【jiāo】案》，可【kě】以【yǐ】帮助到您，就是掌【zhǎng】知识【shí】小【xiǎo】编最大的乐趣哦。

初一数学教案 篇一

教材分析

1.本节课首先【xiān】从最简单的正比例【lì】函数入手、从正比例函数的定义【yì】、函数关系式【shì】、引入【rù】次【cì】函【hán】数的概念【niàn】。

(相关资料图)

2.八年级数学中的一【yī】次函【hán】数【shù】是中学数学中的一【yī】种最简单、最基本的【de】函数【shù】，是反映现实世界的数【shù】量关系和变化【huà】规律的常见数学【xué】模型之【zhī】一【yī】，也是学生今【jīn】后进一步【bù】学习初、高中其它函【hán】数和高中解析几何中【zhōng】的直线方【fāng】程的基础。

学情分析

1.虽然这是一【yī】节【jiē】全新的数学概念【niàn】课【kè】，学生没有接触过。但【dàn】是【shì】，孩子们已【yǐ】经具备了函【hán】数【shù】的【de】一些【xiē】知识，如正比例函数的概念及性质，这些都为学【xué】习本节内容做好了铺垫。

2.八年级数【shù】学中的一次函【hán】数是【shì】中学数学中的一种最简单【dān】、最【zuì】基本的函【hán】数，是反映现实世界的【de】数量【liàng】关系和变化规律【lǜ】的常见数学模型之一，也是学生【shēng】今后进一步学习其【qí】它函数的基【jī】础。

3.学生认知障碍点：根据问题信息写出一次函数的表达式。

教学目标

1.理解一次函数与正比例函【hán】数的概念【niàn】以及它【tā】们的关【guān】系，在探索过【guò】程中，发展抽象思维及概【gài】括能力，体验【yàn】特【tè】殊【shū】和一般的辩证【zhèng】关系。

2.能根据问题信息写出一次函数的表【biǎo】达【dá】式。能【néng】利用一次【cì】函数解决简单【dān】的实际【jì】问题【tí】。

3.经【jīng】历【lì】利用一【yī】次函【hán】数解决实际问题的过程，逐步形成【chéng】利用函数观点认【rèn】识现实世界的意【yì】识和能力。

教学重点和难点

1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

初一数学教案 篇二

相交线

课型：新授课 备课人：徐新齐 审核人：霍红超

学习目标

1.通过【guò】动手观察、操作、推断【duàn】、交流等数【shù】学活动，进一步发展【zhǎn】空间观念【niàn】毛

2.在具体情境中了【le】解邻【lín】补角、对顶角， 能找出图形中【zhōng】的一个角【jiǎo】的【de】邻补角【jiǎo】和对顶角

重点、难点

重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

教学过程

一、复习导入

教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件。

学生欣赏图片，阅读其中的文字。

师生共【gòng】同总结:我们生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和【hé】平行线。 本章【zhāng】要研【yán】究【jiū】相【xiàng】交线【xiàn】所成的角和它的特征【zhēng】，相交线的一【yī】种特殊形式即垂直，垂线的【de】性质【zhì】， 研究平行【háng】线的性【xìng】质【zhì】和【hé】平行的【de】判定以及图形的平移问【wèn】题。

二、自学指导

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

握紧把手时，随着两个【gè】把【bǎ】手之间的角逐【zhú】渐变【biàn】小，剪刀【dāo】刃之间的角边相应变小。 如果改变用【yòng】力【lì】方向，随着两个【gè】把【bǎ】手之间的角逐渐变【biàn】大，剪刀刃之间的【de】角也相应变大。

三、 问题导学

认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

（1）。学生画【huà】直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个【gè】角，两两相配共能组成几对角【jiǎo】？ 各【gè】对角的【de】位置【zhì】关系如何【hé】？根据【jù】不同的位置怎么将【jiāng】它们分类？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

∠AOC和【hé】∠BOC有一条公共边OC,它们的另一边互【hù】为反向延【yán】长线【xiàn】。

∠AOC和∠BOD有公共的顶点O,而是【shì】∠AOC的两边分别是∠BOD两边【biān】的【de】反向延长【zhǎng】线。

（ 2）。学生用【yòng】量角【jiǎo】器分别量一量各个【gè】角的度数，以发现各类角【jiǎo】的【de】度数【shù】有什么关系，学生得出有【yǒu】"相邻【lín】"关系的两角【jiǎo】互补，"对【duì】顶"关系【xì】的两角相等。

（3）。概括形成邻补角、对顶角概念。

有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果两个角有一个公共顶点， 而且一【yī】个【gè】角的两【liǎng】边分别是【shì】另一角【jiǎo】两【liǎng】边的反向延【yán】长线，那【nà】么【me】这两个角叫对顶角。

四、典题训练

1.例【lì】:如【rú】图，直线a,b相交，∠1=40°，求∠2,∠3,∠4的度数。

2.:判断下列图中是否存在对顶角。

小结

七年级关于数学的优秀教案 篇三

教学目标：

(1)透彻【chè】理解、掌握一【yī】元二次方程【chéng】、一元二【èr】次不【bú】等式与二次函数的内在联【lián】系，会解一元二次【cì】不等式；

(2)培【péi】养学生数【shù】学的数形【xíng】结合思想和【hé】转化能力，学会主动探求问【wèn】题【tí】和寻【xún】找解决问题的方法【fǎ】。

教学重点：一元二次不等式的解法(图象法)

教学难点：

(1)一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系；

(2)数形结合思想的渗透

教学方法与教学手段：

尝试探索教学法、归纳概括。

教学过程：

一、复习引入

1.复习一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系

[师]前面我们已【yǐ】经学习了【le】绝对值不等式的【de】解法，今天开始研究一【yī】元二次不等式的解法。(板书课题)记【jì】得在【zài】初【chū】中我【wǒ】们已【yǐ】学习了一元一【yī】次不等式【shì】的解法，还记【jì】得【dé】是用什么【me】方法解的吗？

学生可能回答是代数方法，也可能说是利用直线图象。

[师]初中学习了一次函【hán】数的图象，使得我们对【duì】一元【yuán】一【yī】次不【bú】等【děng】式的【de】解法有了更深入的了解。首先请同学们画出 y=2x-7

[师]请同学们画出图象，并回答问题。

一次函数y=2x-7的图象如下：

填表：

当x 时，y = 0,即 2x-7 0;

当x 时，y < 0,即 2x-7 0;

当x 时，y > 0,即 2x-7 0;

注：(1)引导学生由图象得出结论(数形结合)

(2)由学生填空(一边演示y<0,y>0部分图象)

从上例的特殊情形，你能得出什么结论？

注：教师引【yǐn】导【dǎo】下学生发【fā】现其结论【lùn】，并【bìng】由学生尝试【shì】叙述：一【yī】元一次方程ax+b=0的根实【shí】质上就是直线y=ax+b与x轴交点的【de】横坐标；一元【yuán】一次不等式ax+b>0(或ax+b<0)的解集实质上就是使得函数的图象在x轴上方还是下方时x的取值范围。

2.新课导入

[师]我们可以利【lì】用一【yī】次函数的图象快速准确地求出【chū】一元一次不等式的【de】解【jiě】集，那能否【fǒu】也可以借助【zhù】二【èr】次函【hán】数的图象来解一元二【èr】次不等式【shì】呢？

二、讲解新课

1.一元二次不等式解法的探索

[师] 你知道二次函【hán】数的【de】草图是怎样【yàng】画出的吗【ma】？(用"特殊点法"而非课本上的【de】"列表描点法")你【nǐ】能回答以【yǐ】下【xià】问题吗？二【èr】次【cì】函数【shù】 y=x2-4x+3的图象如下：

填表：方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3<0(即y<0)的解集是

注【zhù】：学生类比前面的知识，能【néng】根据二次函【hán】数【shù】的【de】图象确【què】定与x轴的交点，确定对应的一元二次方程【chéng】的根，从而确定一元二次不等式的【de】解集。(边说边【biān】画y>0,y<0部分图象)

[师]现【xiàn】在如果我变动这条抛物线【xiàn】，请大家观察抛物【wù】线与x轴的交点【diǎn】有何变【biàn】化？

注：引导【dǎo】学【xué】生发现一【yī】元二次方程的根有三【sān】种情况，其对应【yīng】的二【èr】次函数图象与x轴的位【wèi】置关系【xì】也【yě】有三种情况，是由 >0, =0,<0来确定的。

2.讲解例题

[师]接下来请同学们再来分析几个具体例子

(板书)例：解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注【zhù】：跟学【xué】生【shēng】共同详细分析(1),强调解题规范性，其余(2)(3)(4)由【yóu】学生完【wán】成，并小【xiǎo】组讨【tǎo】论。

解：(1)方程2x2-3x-2=0的【de】两根为x1=- 或 x2=2,(画【huà】草图，结合图【tú】象)

所以原不等式的解集是{x| x<- x="">2 }

四、课后作业：书P21/习题1.5/1.3.5.6

五、教学设计说明：

1.本节【jiē】课教【jiāo】学设计力图体【tǐ】现以学生发展【zhǎn】为本，遵循学生的认知规律，体【tǐ】现循序渐进【jìn】的教学原则，通过对原有知识【shí】的【de】复习，引导学【xué】生类比探索新【xīn】的知【zhī】识，激发【fā】学【xué】生的求知欲【yù】望，调动【dòng】学生的积极性。

2.本节课【kè】采用在教师引导下启【qǐ】发学生探【tàn】索发【fā】现【xiàn】，体会解题过程中【zhōng】形结合思想方法，使之获得内心【xīn】感【gǎn】受。

3.本【běn】节课的重点是利用图象解一【yī】元二【èr】次不等【děng】式，让学生明确【què】一元二次方程、一元二次不等【děng】式【shì】与【yǔ】二【èr】次【cì】函数【shù】之间的联系。在思维训练方【fāng】面【miàn】，注重从特殊到一般，从具体到抽象思维的培养。归纳总结可以训【xùn】练学【xué】生的【de】收敛思维，有助于完善【shàn】学生的思维结【jié】构【gòu】。

4.本节课的例【lì】题及【jí】课堂练习是课【kè】本上的习题，其目的在于落实基础，提高【gāo】运算能【néng】力。

初一第一学期数学教学计划 篇四

一、本单元教材分析

教学内【nèi】容：方程【chéng】和【hé】方程的解【jiě】；一元一次方程；等式的基本性质；一元一次【cì】方程的【de】解法；一元一次方程【chéng】的应用

地【dì】位及作用：方【fāng】程和方程组是【shì】第三学段数与代数的主要内容【róng】之一。一元一次方程是最【zuì】简单、最基本的代数方成。它不仅【jǐn】在实际中有广【guǎng】泛的应用，而且是学习【xí】二【èr】元一次方程组【zǔ】等后继知【zhī】识的【de】基础【chǔ】。可以说它承【chéng】前【qián】启后，有重要地位【wèi】。还能培养学【xué】生的方【fāng】程思想和建【jiàn】模【mó】能【néng】力【lì】，发展数【shù】感和符号感，提高分析问题【tí】和解【jiě】决问题的能力。

本单元特点：本【běn】单元重视问【wèn】题情境的设置，采用了问题情境---建【jiàn】立【lì】模型---求解、应用和拓展的内容呈现模式并逐【zhú】步渗透方程思【sī】想、建【jiàn】模思想，发【fā】展数感和符号感，提【tí】高分析问题和解决【jué】问【wèn】题的能力【lì】。

教材设计（课题组成）

本单元教学目标：

知识和技能：

1.了解方程和【hé】方程的解、一元一【yī】次【cì】方【fāng】程【chéng】及其相关概念【niàn】；会解一【yī】元一次方【fāng】程；掌握解一元【yuán】一次方程的步骤。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过程和方法：会根据具体问题中的【de】数量关系【xì】列出一【yī】元一次方程【chéng】并求解，能根据【jù】具【jù】体【tǐ】问题的实际意义【yì】检验结果【guǒ】是否合【hé】理。情感态度、价值【zhí】观：

1.在经历建立【lì】方程模【mó】型解决【jué】实际问【wèn】题的【de】过程中，体【tǐ】方程思想、建模思想，并体【tǐ】会方程的应用【yòng】价【jià】值。通【tōng】过学习培养自己学习【xí】数学的兴趣和信心。

2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。

本【běn】单【dān】元重点【diǎn】、难点：重点是根据【jù】具体问题中的【de】数量关系列出一【yī】元一次方程；解一元一次方程的步骤；运用【yòng】一元一次方程解【jiě】决【jué】实际【jì】问题。难【nán】点是根据题意找出等量关系【xì】，列出一元【yuán】一次方程解应用题。

教学关键：等式【shì】的【de】基【jī】本【běn】性质【zhì】；根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式【shì】；根据实际问题中【zhōng】的等【děng】量关系【xì】正确列出等式。

二、学情分析

学生在第二学段已经接触过简【jiǎn】单的方程，对【duì】于【yú】方【fāng】程并不陌【mò】生，另外已经有了初一前一段【duàn】所学【xué】数、整式的【de】知识做【zuò】基础对于解方程并不【bú】难掌握，但是列一元一次方程【chéng】解应用题应是【shì】难点问题，这【zhè】里应多【duō】让【ràng】学生练【liàn】习

三、教学策略：

重视【shì】问题【tí】情【qíng】境【jìng】的设置，采用问题情【qíng】境---建立模型【xíng】---求【qiú】解、应用和拓展的内容呈现模式；让学生的思维真正动起来【lái】，让学生通【tōng】过感知概括应用的思维过程去【qù】发现并掌握规律；抓住教学关【guān】键：等式【shì】的基本性质；根据【jù】实际问题中的数量关系正【zhèng】确的【de】列【liè】出代数式；根【gēn】据实【shí】际问题中【zhōng】的等【děng】量【liàng】关系【xì】正确列出等式。

四、学法指导：

让学生的思维真正【zhèng】动起来，让学生通过感知概【gài】括【kuò】应用的思维过程【chéng】去【qù】发现【xiàn】并掌握规律。

五、课时安排：

方程【chéng】和方程的解（1课时）；一元一次方（1课【kè】时）；等式的【de】基本性【xìng】质【zhì】（1课时【shí】）；一元【yuán】一次方程的解法（3课时）；一【yī】元一次方程的应用（6课时）；回顾与总结【jié】（1课【kè】时）。共13课时。

七年级数学教案 篇五

1．教学重点、难点

重点：列代数式。

难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

2．本节知识结构：

本小节是在前面【miàn】代数式概【gài】念【niàn】引出之后，具体讲述如【rú】何【hé】把实际问题中的【de】数量关系用代数式【shì】表示出来。课文先进一步说【shuō】明代数【shù】式的概念，然后通【tōng】过由【yóu】易【yì】到难的【de】三组例子介【jiè】绍列代数【shù】式的方法。

3．重点、难点分析：

列代【dài】数式【shì】实质是实【shí】现从【cóng】基本数量关系【xì】的语言表述到代数式的【de】`一种转化。列代数式首先要弄清语句中各种【zhǒng】数【shù】量的意义及其相互关系，然后把各【gè】种数【shù】量用适当的字母来表示，最后【hòu】再把数及字母用【yòng】适【shì】当的运【yùn】算符号连接【jiē】起来，从而【ér】列出代数式【shì】。

如：用代数式表示：比 的2倍大2的数。

分析 本题属【shǔ】于“…比…多【duō】（大）…或…比…少（小）”的类型，首先要【yào】抓【zhuā】住这几个【gè】关键词【cí】。然后【hòu】从中找出谁是大数【shù】，谁【shuí】是小【xiǎo】数，谁是差【chà】。比的2倍大2的数换个方式叙述为所求的数比的2倍大【dà】2。大和比【bǐ】前边的量，即【jí】所【suǒ】求的数【shù】为【wéi】大数，那么比和大之【zhī】间量，即 的【de】2倍则为小数，大后边的量2即【jí】为差【chà】。所【suǒ】以本小题是已知小数和【hé】差求【qiú】大数。因为大【dà】数=小数+差，所以所求的数为：2 +2.

4．列代数式应注意的问题：

（1）要分【fèn】清语言叙述中关键词语的意义，理【lǐ】清它们【men】之间的【de】数【shù】量关系。如要注意题中【zhōng】的【de】“大”，“小【xiǎo】”，“增加”，“减少”，“倍【bèi】”，“倒数”，“几【jǐ】分【fèn】之几【jǐ】”等【děng】词语与代数式中的加，减，乘，除的运算【suàn】间的关系。

（2）弄清运【yùn】算顺序和括号的使用。一般按“先读先写”的原【yuán】则【zé】列代数【shù】式【shì】。

（3）数字【zì】与字母相乘时数字【zì】写【xiě】在【zài】前面【miàn】，乘号省略不写，字母与字母相乘时乘号省【shěng】略不写。

（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。

5．教法建议：

列代数式是本章教学的一个难点，学生【shēng】不容易掌【zhǎng】握【wò】，这样老师在上课时，首先【xiān】要让学生理【lǐ】解代数式的【de】本质，弄清语句【jù】中各种【zhǒng】数【shù】量的【de】意义及其相互关系，然【rán】后设【shè】计一定【dìng】数【shù】量的练习题，由【yóu】易到难，螺旋式上升【shēng】，使学生能够正确【què】列出【chū】代数式。

初一第一学期数学教学计划 篇六

一、 基本情况分析

1.学生情况分析

这学【xué】期【qī】我承担【dān】七【qī】(1)(2)两班的数学教学，这些学生整体基【jī】础参差不齐，小学没有养成良好的学习【xí】习惯，所以【yǐ】任务艰巨。在小学【xué】所学【xué】知【zhī】识的掌握程【chéng】度上【shàng】，对【duì】优生来说，能够【gòu】透彻理解知识，知识【shí】间的内在联系【xì】也较为清【qīng】楚，但【dàn】位数不多。对【duì】多数学【xué】生来说，简单【dān】的基【jī】础知识还不能有效掌握，成【chéng】绩稍差【chà】。学生【shēng】的逻辑推理、逻辑思维能【néng】力，计算能力要得到加强【qiáng】，还要提升整【zhěng】体成绩，适时补充【chōng】课【kè】外知识，拓展学生的知识面【miàn】，抽出一定的时间给强化几何训练，全面【miàn】提升【shēng】学生的数学素质【zhì】。

2.教材分析：

1.第1章有理数：本【běn】章主要学【xué】习有理数【shù】的基本性【xìng】质及运算。本【běn】章重点内【nèi】容【róng】是有理数【shù】的概念，性质和【hé】运【yùn】算【suàn】。本【běn】章的【de】难点在于理解【jiě】有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中【zhōng】。

2.第【dì】2章整【zhěng】式的加减【jiǎn】：本章主要【yào】是【shì】学习单项式【shì】和多项式的加减运算。本章重点内容【róng】是单项式、多【duō】项式、同类项的概念【niàn】；合并【bìng】同类项【xiàng】及去【qù】括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理【lǐ】解合并同类项和去【qù】括号【hào】的法则。

3.第3章一元【yuán】一次方程：本【běn】章主【zhǔ】要学习一元一【yī】次【cì】方程的概念、等式【shì】的基本【běn】性质【zhì】、一元一【yī】次【cì】方程的解法及应用。本章重点【diǎn】内容是理解【jiě】等式的基本性【xìng】质；掌握【wò】解一【yī】元一次方程的一【yī】般步骤；列方程解决实【shí】际问题的基本思路。本【běn】章难点在于解一元一【yī】次方程【chéng】，并利用一元一次方程解决【jué】简单的实际【jì】问【wèn】题。

4.第【dì】4章几何图形初步【bù】：本章主要学【xué】习线段和【hé】角有【yǒu】关的【de】性质。本章的【de】重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质【zhì】和【hé】计算；理解【jiě】互为余【yú】角、互【hù】为补角的性质及【jí】应用。本【běn】章的难点在于线段和角的有关【guān】计算。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获得【dé】数学中的基【jī】本理论、概【gài】念、原理和【hé】规律等方面的知【zhī】识，了解【jiě】并关【guān】注这些知识在生产、生活和社会发展中【zhōng】的应用。

2.学会将【jiāng】实践生【shēng】活中遇到【dào】的实际【jì】问题转化为数【shù】学问题，从而通过数学【xué】问题解【jiě】决实【shí】际问题。体验几何定理【lǐ】的探究及其推理【lǐ】过程【chéng】并学会在【zài】实际问题进行应用。

3.初步具有数学研究【jiū】操作的基本技【jì】能，一定【dìng】的科学探究和实践能力【lì】，养【yǎng】成良好的科学思【sī】维习惯【guàn】。

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密【mì】切联系实际，激发【fā】学生【shēng】的学习的积极性，培养学生的类【lèi】比、归纳的能【néng】力【lì】、

（三）情感态度与价值观

1.理解人与自然、社会的密切关【guān】系【xì】，和谐发展的主义，提高环境【jìng】保护意【yì】识【shí】。

2.逐步形成数学的基本【běn】观点和科学【xué】态度【dù】，为确【què】立【lì】辩证唯物主义世【shì】界观奠定必在的【de】基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1.认真研读【dú】新课程标【biāo】准【zhǔn】，钻研【yán】新教材，根据新课程【chéng】标准，扩充【chōng】教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导【dǎo】，认真制【zhì】作考试试试卷，也让学生【shēng】学会认真【zhēn】学习【xí】。

2.兴趣是最好的老师【shī】，激发【fā】学生的兴【xìng】趣，给学生介绍数学家、数学【xué】史【shǐ】、介绍相【xiàng】应【yīng】的数学趣题，给出数学课外【wài】思考题，激发学生的兴趣。

3.引导学生【shēng】积极参与知【zhī】识的构建，营造民主【zhǔ】、和谐、平等、自【zì】主【zhǔ】、探究、合作、交【jiāo】流的氛围，分享快乐的学习【xí】课堂，让学生体会学【xué】习【xí】的快乐，享受学【xué】习【xí】。

4.运用【yòng】新课程标准的理念指导教【jiāo】学【xué】，积极更【gèng】新自己脑海中【zhōng】固有【yǒu】的教育理念，不同的教【jiāo】育理念将带【dài】来不同【tóng】的教育效果【guǒ】。

5.培养学生良【liáng】好的【de】学习习惯，陶行知说：教育就是培养习【xí】惯，有助于学【xué】生稳步提【tí】高学习【xí】成绩，发【fā】展学生【shēng】的非智力因素【sù】，弥补智力上【shàng】的不足。

6.加强学【xué】生解题速度和准确【què】度的培养训【xùn】练，在新授课时，凡是能当【dāng】堂完成【chéng】的【de】作【zuò】业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁【shuí】就先交给老师批改【gǎi】，凡是做的全对【duì】的【de】依次【cì】获得前十【shí】名，以【yǐ】资鼓励。

7.加【jiā】强个别辅导，加强面【miàn】批【pī】、面【miàn】改，加强定时作业的训练。并进【jìn】行作业展【zhǎn】览【lǎn】，对作业书写的好又全部正【zhèng】确的【de】贴在学习园地中。

8.积【jī】极主动的【de】与其他教师协同配合【hé】，认真钻研教材，搞【gǎo】好集【jí】体备【bèi】课。

初一数学教案 篇七

初一上册数学教案，欢迎各位老师和学生参考！

学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

3.会用绝对值比较两个负数的大小。

4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。

学习重点：1.会用绝对值比较两个负数的大小。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。

学习过程：

一、创设情境

根据绝对值与相反数的意义填空：

1.

2.

-5的【de】相反数是【shì】______，-10.5的相反数是______， 的【de】相反数是______;

3.|0|=______，0的相反数是______。

二、探索感悟

1.议一议

（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。

（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

2.想一想

(1)2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

(2)-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

（3）任意写出两【liǎng】个【gè】负数【shù】，并说出【chū】这两个负数哪个大？他们的绝对值哪【nǎ】个【gè】大？

（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？

三。例题精讲

例1. 求下列各数的绝对值：

+9，-16，-0.2，0.

求【qiú】一个数的绝对值，首先要分【fèn】清这个数是正【zhèng】数【shù】、负数【shù】还是0，然后【hòu】才能正确地写出它【tā】的绝【jué】对值。

议一议：(1)两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

（2）数轴上的点的大小是如何排列的？

例2比较-10.12与-5.2的大小。

例3.求6、-6、14 、-14 的绝对值。

小节与思考：

这节课你有何收获？

四。练习

1.填空:

⑴ 的符号是 ，绝对值是 ；

⑵10.5的符号是 ，绝对值是

⑶符号是+号，绝对值是 的数是

⑷符号是-号，绝对值是9的数是 ；

⑸符号是-号，绝对值是0.37的数是 。

2.正式足球比【bǐ】赛时所用足球的质【zhì】量有【yǒu】严【yán】格的规定【dìng】，下【xià】表是6个足球的质量检测结果（用正【zhèng】数记超过规定【dìng】质量的克数【shù】，用负数记不足【zú】规定质量的克数）。

请指出哪个足球质量最好，为什么？

第1个第2个第3个第4个第5个第6个

-9-20+20+30+9-20

3.比较下面有理数的大小

(1)-0.7与-1.7 (2) (3) (4)-5与0

五、布置作业：

P25 习题2.3 5

家庭作业：《评价手册》 《补充习题》

六、学后记/教后记

这篇【piān】初一上【shàng】册数学教案就为大家【jiā】分【fèn】享到这里了。希【xī】望对大家有所帮助！

它山之石可以【yǐ】攻玉，以上就是掌知识为大【dà】家【jiā】带来【lái】的7篇《七年级【jí】数学教案》，希望可以【yǐ】启发您【nín】的【de】一些写作思路【lù】，更多实用的范【fàn】文样本、模板【bǎn】格式尽在掌知识。